Abstract:The construction of characteristic class culture is a key part of the campus cultural construction and becomes increasingly important in the Political and ideological education in colleges and universities in China. This article focuses on the characteristics of the independent Institute students firstly, and then gives research in the carrying out of the construction of characteristic class culture in the Independent Institutes from a number of aspects.
Key words: Independent Institutes; student characteristics; The construction of characteristic class culture
一、高校班级特色文化建设的必要性
高校班级特色文化则是指一个班级的成员在大学校园这个环境中基于相互交往而创造和形成的具有本班级特色的精神文化氛围，以及承载这些精神文化氛围的活动形式和物质形态。和谐的高校特色班级文化是大学生思想政治教育的有力后盾，可以为学生提供良好的文化氛围、积极的心理暗示，并帮助学生树立正确的价值观与人生观，为班级思想政治教育提供教育的沃土。营造和谐、富有特色的高校特色班级文化，将班级建设成为高校的思想政治教育的基层组织 ，将有利于构建大学生思想政治教育的基层保障机制。高校特色班级文化是增强高校德育实效性的有力探索，是落实大学生思想道德建设的有效突破口。高校思想政治教育工作队伍一定要重视班级文化建设，努力形成具有学校特色和区域特色、内涵丰富的班级特色文化。
二、独立学院学生的特点
（一）学生思维活跃，综合能力突出
独立学院的学生一般家庭条件比较好,见识比较广,对社会各方面的认识也相对较深，学生思维很活跃，综合能力突出。学生比较注重个人能力素质的提高,培养潜力大,有望成为社会上需要的知识、能力、素质具备的复合型人才。部分学生自小生活在较高社会地位和较好生活条件下,人生选择定位较高,对生活的期望值较高。同时，学生普遍头脑灵活,重视社会实践,善于走出校园,寻求、借助社会力量开展活动。许多学生利用课余时间参与各种校内外兼职,较好地锻炼了自身的人际交往能力。
（二）集体观念较为淡漠，依赖“关系”思想较为严重
独立学院多数学生的家庭条件较好，有的学生的父母还是一些地方和部门的主要负责人。出生于这种家庭条件的学生，往往自恃清高，自我优越感强，集体主义观念较为淡薄，对班级活动不热心，对自己要求不严格，自由散漫，好自我表现，以自我为中心，权利意识强，义务意识弱。有的学生在利益荣誉面前争先恐后，在奉献付出面前缩头缩脑，对他人缺乏关心，斤斤计较。
（三）文化基础总体较差,没有养成良好的学习习惯和自觉性
独立学院的学生大多是在本科三批段次上录取的（少部分是专升本学生）。学生的基础知识掌握较差,偏科现象严重,英语底子薄弱。学生渴望获得优良成绩,敬佩学业优秀的同学,但学习毅力和刻苦精神不够。部分学生学习目的不够明确,学习态度不够端正,缺乏良好的学习习惯和饱满的学习热情,自主学习的能力和毅力不够
（四）自尊心强、自信心不足，心理压力较大
独立学院学生家庭的经济情况一般较好,城镇生源的比例和独生子女的比例明显高于其他院校,部分学生是在相对优越的顺境下成长起来的,挫折承受力和调整能力相对较差一些;而且为数不少的学生由于家庭的过分娇宠,生活自理能力和人际交往能力,极个别学生出现人际关系紧张,对学习造成了一定的影响。较低的入学成绩，使一些学生容易产生自卑心理，认为自己与普通高校学生（一本、二本）低了一个档次，比别人矮一截。也有部分学生因为难以承受高考“失败”的打击，常以逃避的方式应对挫折，自暴自弃。还有的学生对自己认识不足，认为进了独立学院“埋没了自己”，整天抱怨不止，但又无力改变现状，于是在学习中没有明确目标和方向。此外，并不是每个学生的家庭经济条件都好，有的学生家庭经济条件甚至是比较困难，这部分学生是迫于多方压力进了独立学院读书的，于是高额的学费和严峻的就业现实又给他们增添了巨大的心理压力。
承受挫折能力较差
（五）学生自我定位不准
由于种种原因，部分学生不能正确评价自己，表现为自我估计过高或过低,有的学生始终不愿意承认和本科一本、二批学生的差距,导致对大学课程学习的难度估计不足。还有的学生因为高考受挫,不能很好地正视自己,自卑倾向明显。
三、 准确把握独立学院学生特点，积极推进大学班级特色文化建设
独立学院学生的上述特点，决定了作为大学生思想政治教育工作重要内容的班级特色文化建设，必须结合独立学院学生的特点来进行，只有这样才能使学生的思想政治教育工作落到实处，收到实效。独立学院构建大学班级特色文化，可以从以下几方面着手：
（一）突出学生的自主性
传统的班级文化建设，大多是在辅导员、班主任的行政干预下逐渐建立起来的，这种外力作用下的班级文化模式往往缺乏班级文化所应当具备的功能作用，也会使其失去学生文化的本质。针对独立学院学生思想活跃，自主性强的特点，独立学院在推进大学班级文化建设时，特别强调班级文化的自立、自由性，充分依靠学生主体意识的发挥。只有使班级文化所倡导的班级目标、核心价值观、行为准则等成为班级成员内在的、深层次的、自觉的选择时，才能形成班级凝聚力，只有当班级成员在人际互动中，寻找到规范彼此行为的普遍有效的行为准则和价值标准时，才能使每位同学在充分运用个人权利的同时，自觉履行他对班级文化建设的责任和义务，才能体验到个体自尊和价值的认可，他们也才能够对班集体产生认同感、责任感和归属感。
（二）注重辅导员的监督指导作用
独立学院的学生普遍个性较强，往往以自我为中心，在思想、心理、行为等方面存在着某些叛逆性，在知识结构、社会阅历、人情世故、自我控制力等方面存在一定局限性。这就要求在构建班级文化时，辅导员又绝不能对其放任自流，而应发挥宏观监督指导作用。辅导员应以学生技能培养和个性发展为导向，帮助学生确立正确的班级目标，形成良好的学风、班风；要及时了解学生的思想动态和心理变化，通过谈心等方式，解决学生的各种思想包袱、心理障碍和各种顾虑，使其能够积极、主动地投身到班级文化的建设活动中来；要在班级文化建设的各项活动中的原则性问题、价值判定、方向抉择等方面把好关，保证班级文化的积极、健康发展。
（三）建章立制，搭建班级文化平台
班级制度文化是班级文化的中间层次，当班级文化建设发展到一定阶段时，就必须把一些发展相应成熟的理念、规范用制度的方式表达出来，进行制度化，使得班级文化的建设成果能够得以巩固和不断提高。这里主张的建章立制，并不试图通过各种班规来塑造班级成员的“标准化”行为模式，而是将班级特色文化建设中的一些好的做法固定下来，增加具体操作中规范性、有序性，减少的随意性，通过制度化的方式来创造、培养学生各种知识技能。这些制度主要有：学生干部公开竞选制、班报制度、主题班会制度、组建学习精英小组、建立班级网站、考试诚信制度、信息传递制度、班务公开制度、团员与党员民主评议制度、社会志愿者服务制度、英语口语竞赛、演讲赛、宿舍文化评比等等。
(四)抓内涵，创特色，确立特色班级文化创建目标
依据目标管理原理，目标要明确、富有挑战性，组织目标与个人目标相一致，才具有激励作用。确立班级目标也要遵循这个基本原理。同时，还需要在辅导员、班主任的指导下，立足学生专业发展方向，结合市场的人才需求情况，充分发挥班级成员的主体意识和民主性，依靠全班同学，制定共同的奋斗目标。
(五)实施班级成果公示分享制度，激励班级成员，扎实推进班风建设。
在班级特色文化建设中，学院倡导班级成员获奖情况通报制度，并在很多班级得以实施。每个学期结束时，各专业将班级的各种获奖情况通报给班级成员及家长；同时，每学年召开年度表彰大会，积极开展各种评优工作，以此提升学习主动性和学习效果 。这样既表彰先进、树立典型，也激励全体班级成员。以评优奖先为契机，营造良好的学习风气和学习氛围。
(六) 提炼班级的核心价值观
班级核心价值观，是班级成员普遍认同和共同遵循的主要价值标准和基本信念，是班级文化的基本内核，对班级成员的思想和行为产生根本性的影响，它主要通过班级成员的精神风貌和行为方式等表现出来．班级文化建设，要根据班级的实际情况，归纳、提炼本班的核心价值．核心价值观一经确立，必须还要用本班成员容易理解和接受的语言、方法和形式表达出来。通过宣传方式不断加以灌输和强化，并使其在实际生活、学习中得以真正的落实。“我是班级的一员，我要为班级作贡献”就是一种能够有效整合班级的价值取向。
（七）发挥优秀党员、学生干部的示范作用
班级中的优秀学生干部、党员，往往成为班级文化的人格化代表，他们是班级文化的生动体现，具体诠释班级文化的实质和内涵他们的价值观、精神风貌和行为方式决定了班级文化的发展程度。因此，要充分发挥他们的引导、骨干和榜样、示范作用。
成功的高校班级特色文化建设把一个班级的管理和人文关怀有机的结合在一起，具有促进、增强、凝聚和融合的作用。在日常的班级管理工作中，高校学生管理者注重班级特色文化的建设，用文化的理念打造班级文化氛围，用文化的氛围陶冶学生，用文化的号召力来影响学生，充分发挥学生的自我反省能力，唤醒学生的潜在能动力，培养学生的人文素养，促进学生积极全面的发展和班级的和谐共处，为高校的思想政治建设开创一个崭新的局面。
参考文献：
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2. 沈雪妹.谢钢 试论当代大学生班级文化的特点及意义 [J] 江苏大学学报(社会科学版)2004(07)
3. 林运清 关于大学校园班级文化建设的思考 [J] 当代教育论坛2005(09)
4. 李静 浅谈职校班级特色文化的营造 [J] 职业 2008年（36）
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